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『教育』を読む会 ６月例会
| 日時 | 2018年6月23日（土） 10:00～12:00 |
|---|---|
| 会場 | みやぎ教育文化研究センター |
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ゼミナールsirube 6月例会
| 日時 | 2018年6月18日（月） 13:30～16:30 |
|---|---|
| 会場 | みやぎ教育文化研究センター |
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～位取りハウスを作りながら、算数の授業づくりを考えます～
算数授業づくり講座
| 日時 | 2018年6月9日（土） 13：30～16：30 |
|---|---|
| 会場 | フォレスト仙台ビル２F 第２会議室 |
ブナの森 新緑の頃
ブナの森～新緑の頃 撮影：千葉建夫
- 2018.5.29「『教育』を読む会 ６月例会」を掲載
- 2018.5.26「ゼミナールsirube 6月例会」を掲載
- 2018.5.15「算数授業づくり講座」を掲載
- 2018.5.7「いじめ問題と道徳教育 最終回」を掲載
- 2018.5.7「『教育』を読む会 ５月例会」を掲載
- 2018.4.24「ゼミナールsirube 5月例会」を掲載
- 2018.4.9「センターつうしん No.９０」を掲載
- 2018.4.9「別冊18号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2018.3.29「ゼミナールsirube 4月例会」を掲載
- 2018.3.20「『教育』を読む会 ４月例会」を掲載
- 2018.2.28「ゼミナールsirube 3月例会」を掲載
- 2018.2.19「『教育』を読む会 3月例会」を掲載
- 2018.2.7「いじめ問題と道徳教育 パート４」を掲載
- 2018.1.29「『教育』を読む会 2月例会」を掲載
- 2018.1.16「ゼミナールsirube 2月例会」を掲載
- 2017.12.28「センターつうしん No.８９」を掲載
- 2017.12.26「『教育』を読む会 1月例会」を掲載
- 2017.12.26「ゼミナールsirube 1月例会」を掲載
- 2017.12.7「いじめ問題と道徳教育 パート３」を掲載
- 2017.12.7「ゼミナールsirube 12月例会」を掲載
- 2017.11.25「『教育』を読む会 12月例会」を掲載
- 2017.10.31「『教育』を読む会 11月例会」を掲載
- 2017.10.24「ゼミナールsirube 11月例会」を掲載
- 2017.10.24「読みを深める こくご講座」を掲載
- 2017.10.24「いじめ問題と道徳教育 パート２」を掲載
- 2017.10.17「センターつうしん No.８８」を掲載
- 2017.10.17「別冊17号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2017.10.1「知の発見 ～なぜ？を感じる力～」を掲載
- 2017.9.27「ゼミナールsirube 10月例会」を掲載
- 2017.9.27「緊急企画 いじめ問題と道徳教育」を掲載
- 2017.9.27「『教育』を読む会 10月例会」を掲載
- 2017.9.12「実りの秋の こくご講座」を掲載
- 2017.8.30「ゼミナールsirube ９月例会」を掲載
- 2017.8.30「『教育』を読む会 ９月例会」を掲載
- 2017.8.8「『教育』を読む会 8月-第2回例会-」を掲載
- 2017.7.26「ゼミナールsirube ８月例会」を掲載
- 2017.7.19「センターつうしん No.８７」を掲載
- 2017.7.11「『教育』を読む会 8月例会」を掲載
- 2017.7.5「夏休み こくご講座」を掲載
- 2017.7.3「ゼミナールsirube ７月例会」を掲載
- 2017.6.27「『教育』を読む会 7月例会」を掲載
- 2017.6.14授業のための資料室に、｢戦後日本の道徳教育｣を掲載
- 2017.6.6「ゼミナールsirube ６月例会」を掲載
- 2017.5.18「『教育』を読む会 ６月例会」を掲載
- 2017.4.29授業のための資料室に、道徳教育関係を新設しました
- 2017.4.24「ゼミナールSirube 特別企画『能の世界への案内』」を掲載
- 2017.4.17「安田菜津紀さん講演会『私の出会った子どもたち』」を掲載
- 2017.4.6「センターつうしん No.８６」を掲載
- 2017.4.6「別冊16号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2017.3.28「ゼミナールSirube」を掲載
- 2017.3.28「『教育』を読む会 5月例会」を掲載
- 2017.3.24ホームページをリニューアルしました
- 2017.3.2「ゼミナールSirube」を掲載
- 2017.3.2「『教育』を読む会 ３月例会」を掲載
- 2017.2.23お待たせしました！ 中村桂子さんのブックレットが完成です
- 2017.2.6「『教育』を読む会 ２月例会」を掲載
- 2017.2.6「ゼミナールSirube」を掲載
- 2017.2.6「センターつうしん No.８５」を掲載
- 2017.1.25「別冊14号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2017.1.24「憲法という人類の知恵」を掲載
- 2017.1.24「『教育』を読む会 １月例会」を掲載
- 2017.1.24「『教育』を読む会 ２月例会（予告）」を掲載
- 2017.1.18「別冊15号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2017.1.18「ゼミナールSirube」を掲載
- 2017.1.17「センターつうしん No.８４」を掲載
- 2016.7.6「センターつうしん No.８３」を掲載
- 2016.5.27「別冊12号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2016.4.4「センターつうしん No.８２」を掲載
- 2015.12.29「センターつうしん No.８１」を掲載
- 2015.10.15「別冊13号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2015.10.15「センターつうしん No.８０」を掲載
- 2015.7.10「センターつうしん Ｎｏ.７９」を掲載
- 2015.5.27「センターつうしん Ｎｏ.７８」を掲載
- 2015.2.6「センターつうしん No.７７」を掲載
- 2015.2.6「別冊11号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2014.10.24「センターつうしん No.７６」を掲載
- 2014.10.24「別冊10号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2014.7.3「センターつうしんＮｏ.７５」を掲載
- 2014.7.3「別冊9号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2014.3.27「センターつうしん No.７４」を掲載
- 2014.3.27「別冊8号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2013.12.25「センターつうしん No.７３」を掲載
- 2013.12.19「別冊7号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2013.9.26「センターつうしん No.７２」を掲載
- 2013.9.26「別冊6号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2013.7.1「センターつうしん No.７１」を掲載
- 2013.7.1「別冊5号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2013.4.1「センターつうしん No.７０」を掲載
- 2013.4.1「別冊4号 子ども 教育 文化」を掲載
- 2012.12.29「センターつうしん No.６９」を掲載
- 2012.10.10「センターつうしん No.６８」を掲載
- 2012.7.2「センターつうしん No.６７」を掲載
- 2012.5.30「『教育』を読む月例会」を掲載
- 2012.3.29「センターつうしん No.６６」を掲載
- 2011.12.28「センターつうしん No.６５」を掲載
- 2011.10.5「センターつうしん No.６４」を掲載
- 2011.10.1「講座・戦後教育実践書を読む【第２回】」を掲載
- 2011.7.8「講座・戦後教育実践書を読む【第１回】」を掲載
- 2011.6.17「センターつうしん No.６３」を掲載
- 2011.4.13「センターつうしん No.６２」を掲載
- 2010.12.28「センターつうしん No.６１」を掲載
- 2010.10.18「センターつうしん No.６０」を掲載
- 2010.9.1「シリーズ・憲法って何なんだろう 【最終回】」を掲載
- 2010.7.9「センターつうしん No.５９」を掲載
- 2010.6.10「『教育』を読む月例会」を掲載
- 2010.6.4「センターつうしん No.５８」を掲載
- 2010.5.8「シリーズ・憲法って何なんだろう【第二回】」を掲載
- 2010.4.1「シリーズ・憲法って何なんだろう【第一回】」を掲載
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センターつうしん No.９０
現在、仙台では子どものいじめ自死について様々な会議や取り組みが行われています。しかしどれもいじめ対策・対応どまりのものにすぎません。巻頭には、これまで継続...
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別冊18号 子ども 教育 文化
巻頭は、小野寺浩之さんの小学校における俳句･短歌の授業実践記録です。小野寺さんの実践は、すでに昨年の「こくご講座」や今年初めの「冬の学習会」などの場で話を...
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センターつうしん No.８９
教育は子どもたちのいのちを守り・はぐくむ営為であり、学校はその教育を担う中心のはずですが、震災や最近のいじめ自死など、学校という場で尊い子どもたちのいのち...
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センターつうしん No.８８
「いじめ」という名詞が広辞苑に登場するのは1991年の第4版から。ということは、社会的に「いじめ」が認知され社会現象化し始めたのは80年代ということになる...
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別冊17号 子ども 教育 文化
養育される世界から自立する世界へと大きく歩み出す高校生たちの進路指導がどのようになされているのか。高校教師の石垣さんが、一人の生徒との関わりを中心にしなが...
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生きものとしての人間から自然と科学を問う
