障害児教育を特集するのは、通信17号以来になります。少し前に「特別支援学校・学級」の狭隘化が問題になりましたが、まだまだ教育条件整備に限らず解決しなければならない課題がたくさんあります。
　この号では、そのような不十分さのなかにあっても地道に子どもたちと向かい実践している教師の姿や、成長していく子どもたちの姿を特集しました。

　海外では、日本の民間教育運動の取り組み（教師たちが自主的に集まって授業や子どもたちについて交流、学習・研究し、教師としての力量を高めるサークル運動）を説明しようとすると、その例がないことから、なかなか説明に困るという話を聞いたことがあります。
　今回は、これまで別冊の最後に掲載してきた「宮城の教育遺産」を思い切って巻頭に持ってくることにしました。
　宮城の教師たちが民間教育に携わりながら発行してきた「カマラード」の歩みと、そこにつどった教師たちの想いを振り返り、共有しながら、この困難な時代に何を受け継ぎ、大切にしていくことが求められているのかを考えあえればと思います。と同時に、現在も様々に行われている先生たちの学びの場で報告された実践も掲載していますので、是非お読みいただければと思います。